1) ¿Qué trabajo realiza Charlot en la película?
Aprieta las tuercas de las piezas que van pasando por la cinta transportadora.
2) Señala otros trabajos que se realicen en la fábrica de la película?
Charlot aprieta las tuercas,otros les dan martillazos a las piezas...Está el director de la empresa,que les manda lo que tienen que hacer y su ayudante,que hace todo lo que él le dice.
3) Comenta de qué modo el director de la fábrica se preocupa por la productividad de la empresa.
Les da de comer a sus empleados para que no se cansen,los vigila si van al servicio y les grita para que vuelvan al trabajo,a su ayudante le ordena las cosas a través de una pantalla...
4) Comenta las ventajas de la división del trabajo.
Las ventajas que tiene es que, mientras uno está trabajando en una pieza, otro empleado está con otra para que la construcción de un determinado bien sea más rapido.
5) Comenta, según la película, las desventajas de la división del trabajo.
Las desventajas que tiene es que, al hacer una persona siempre el mismo trabajo, se termina cansando y aburriendo.En la película tiene el inconveniente de que el protagonista se vuelve loco y destruye la fábrica.
6) ¿Qué decisiones toma el director de la fábrica para responder a la pregunta "¿Cómo producir?"?
El director no toma ninguna decisión,porque lo único que le importa es que produzcan mucho para ganar más dinero.
7) Señala qué factores productivos utiliza la empresa de la película y clasifícalos según el criterio visto en clase.
Se utilizan:
Trabajo: Conjunto de personas que trabajan en la fábrica: el jefe, su ayudante, los trabajadores que estaban en la cadena...
Tierra: Lugar donde estaba construida la fábrica.
Capital: La máquinaria de la fábrica, el edificio, los muebles que tenían...
domingo 28 de octubre de 2007
miércoles 24 de octubre de 2007
Unión Europea
El Consejo de la Unión Europea (también conocido como el Consejo de Ministros) es el principal órgano decisorio de la Unión. Los Estados miembros se turnan para ocupar la presidencia del Consejo durante un período de seis meses. A las reuniones del Consejo acude un ministro de cada país de la UE, que normalmente es el ministro competente en la materia que figure en el orden del día: asuntos exteriores, agricultura, industria, transporte, medio ambiente, etc.
El Consejo dispone del poder legislativo, que comparte con el Parlamento Europeo en el marco del "procedimiento de codecisión" . Por otra parte, el Consejo y el Parlamento comparten la responsabilidad de la adopción del presupuesto de la UE. El Consejo también concluye los acuerdos internacionales negociados por la Comisión.
El Consejo dispone del poder legislativo, que comparte con el Parlamento Europeo en el marco del "procedimiento de codecisión" . Por otra parte, el Consejo y el Parlamento comparten la responsabilidad de la adopción del presupuesto de la UE. El Consejo también concluye los acuerdos internacionales negociados por la Comisión.
De conformidad con los Tratados, las decisiones adoptadas por el Consejo se acuerdan por mayoría simple, por ‘mayoría cualificada’ o por unanimidad, en función del asunto sobre el que se decida.
En cuestiones importantes, como la modificación de los Tratados, la puesta en marcha de una nueva política común o la adhesión de un nuevo Estado, el Consejo debe decidir por unanimidad.
En la mayoría de los demás casos, el Consejo decide por mayoría cualificada, es decir, que ninguna decisión del Consejo puede adoptarse si no recibe el número mínimo de votos especificado. El número de votos asignado a cada país de la UE se corresponde aproximadamente con el tamaño de su población.
Actualmente es José Sócrates, primer ministro de Portugal,quien preside la Unión Europea.
Premio Nobel de Economía
Tres estadounidenses, Leonid Hurwicz, Erik Maskin y Roger Myerson ganaron el Premio Nobel de Economía 2007 por sus trabajos, que han ayudado a identificar mecanismos eficientes en el comercio, esquemas de regulación y procedimientos de votación, campos que se aplican en diversas áreas de la economía y la política.
"La teoría del diseño de mecanismos, iniciada por Leonid Hurwicz y desarrollada por Eric Maskin y Roger Myerson, ha reforzado ampliamente nuestra comprensión de las propiedades que tienen los mecanismos de asignación óptima de recursos", dijo el jurado.
Esa teoría "ha ayudado a los economistas a identificar mecanismos comerciales eficientes, esquemas regulatorios y procedimiento de votación", añadió.
En suma, la teoría de los tres economistas "nos permite distinguir las situaciones en las que los mercados funcionan bien de aquellas en que funcionan mal", indicó la Academia Real de Ciencias sueca en sus conclusiones.
El primero en formalizar esta teoría fue Hurwicz, nacido en 1917 en Moscú, pero emigrado a Estados Unidos en la década de los años 40. Hurwicz es ciudadano estadounidense y profesor emérito de Economía en la Universidad de Minesota.
Su compañero Maskin, nacido en 1950 en Nueva York, se licenció en matemáticas en 1976 por la Universidad de Harvard, ha ejercido además en las de Cambridge y desde 2000 es profesor de Ciencias Sociales en la de Princeton.
Finalmente, Myerson nació en 1951, se licenció en Matemáticas en Harvard, ha ejercido en la de Cambridge y desde 2007 es profesor en la Universidad de Chicago.
El Nobel de Economía, que en realidad se llama Premio de Ciencias Económicas en memoria de Alfred Nobel, está dotado con 10 millones de coronas suecas (1,1 millones de euros o 1,5 millones de dólares) y se entregará junto al resto de los galardones el 10 de diciembre, aniversario de la muerte de su fundador, Alfred Nobel.
"La teoría del diseño de mecanismos, iniciada por Leonid Hurwicz y desarrollada por Eric Maskin y Roger Myerson, ha reforzado ampliamente nuestra comprensión de las propiedades que tienen los mecanismos de asignación óptima de recursos", dijo el jurado.
Esa teoría "ha ayudado a los economistas a identificar mecanismos comerciales eficientes, esquemas regulatorios y procedimiento de votación", añadió.
En suma, la teoría de los tres economistas "nos permite distinguir las situaciones en las que los mercados funcionan bien de aquellas en que funcionan mal", indicó la Academia Real de Ciencias sueca en sus conclusiones.
El primero en formalizar esta teoría fue Hurwicz, nacido en 1917 en Moscú, pero emigrado a Estados Unidos en la década de los años 40. Hurwicz es ciudadano estadounidense y profesor emérito de Economía en la Universidad de Minesota.
Su compañero Maskin, nacido en 1950 en Nueva York, se licenció en matemáticas en 1976 por la Universidad de Harvard, ha ejercido además en las de Cambridge y desde 2000 es profesor de Ciencias Sociales en la de Princeton.
Finalmente, Myerson nació en 1951, se licenció en Matemáticas en Harvard, ha ejercido en la de Cambridge y desde 2007 es profesor en la Universidad de Chicago.
El Nobel de Economía, que en realidad se llama Premio de Ciencias Económicas en memoria de Alfred Nobel, está dotado con 10 millones de coronas suecas (1,1 millones de euros o 1,5 millones de dólares) y se entregará junto al resto de los galardones el 10 de diciembre, aniversario de la muerte de su fundador, Alfred Nobel.
martes 23 de octubre de 2007
Actividades Tema 3
1) Clasifica entre los distintos agentes económicos que has estudiado las siguientes organizaciones:
-Ayuntamiento de León Sector Público
-ONG Intermón Empresa
-Factoría Ford Empresa
-Correos Sector Público
-Un compañero de clase Economía doméstica
-Banco Santander Empresa
-Telefónica Empresa
-El INEM(Instituto Nacional de Empleo) Sector Público
-La familia del Presidente del Gobierno Economía doméstica
-Ministerio de Medio Ambiente Sector Público
2) Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se plantean:
¿Cuáles son las funciones de la publicidad?
Anunciar un producto para que la gente lo compre.
¿Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestro productos?
La publicidad hace creer que los productos son perfectos y que es lo mejor para que la persona que está viendo el anuncio en ese momento lo compre.
¿Es positiva o negativa?
Negativa,porque la mayoría de las veces el producto es completamente diferente al del anuncio.
¿Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco?
Porque la publicidad da información incompleta y ese tipo de público es fácil de engañar.
¿Qué podemos hacer para no dejarnos influenciar por los anuncios a la hora de comprar un producto?
Pensar si es necesario comprar el producto.
3) Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con el sector público:
-Piensa algún ejemplo de "fallos del mercado" y explica cómo puede resolverlos el sector público.
Situación en la que los mercados no organizan eficientemente la producción o la asignación de bienes y servicios para los consumidores.
El sector público tiene que evitar que una empresa sea más fuerte que otra,es decir,que todas sean iguales.
¿Por qué establece impuestos el Estado?
Porque el Estado tiene que tener ingresos para que la economía funcione bien.
¿Qué función social tienen?
Distribuir la renta.
¿Cómo actúan sobre el flujo circular de la renta?
Obtiene unos ingresos que utiliza para financiar transferencias y subvenciones, y los bienes públicos que ofrece la sociedad.
¿Qué son los bienes públicos?Busca algún ejemplo.
Son aquellos de cuyo disfrute no puede excluirse a ninguna persona.Ejemplo: la justicia,la defensa nacional,el medio ambiente...
4) Señala la respuesta correcta sobre qué significa la racionalidad de los agente económicos:
La "c". Es un presupuesto que ayuda a explicar y predecir el comportamiento de los agentes económicos bajo determinadas circunstancias.
5) ¿Qué es el flujo circulas de la renta?
Flujo de pagos de las empresas a las familias, a cambio de trabajo y otros factores productivos, y flujo de pagos de las familias a las empresas a cambio de bienes y servicio.
¿Qué dos tipos de mercado contempla?
Mercado de bienes y servicios, y el mercado de factores de producción.
¿Cuáles son las diferencias entre uno y otro?¿Qué papel juegan los distintos agentes económicos en cada uno de ellos?
La diferencia es que, en el mercado de bienes y servicios, los consumidores demandan bienes y servicios a las empresas y pagan por los mismos un precio determinado, mientras que en el mercado de factores de producción, son las empresas las que demandan los factores de producción que les ofrecen las economías domésticas a cambio de unas rentas.
Representa gráficamente el flujo circulas de la renta con los siguientes datos:
(En papel)
6) Lee el texto y contesta a las preguntas:
-¿Cómo definirías el término "consumismo"?
Comprar bienes sin necesidad de tenerlos.
¿Tú te consideras consumista? Razona por qué.
No, porque sólo compro lo que necesito.
-Pon ejemplos de cómo un consumo excesivo puede ser perjudicial y en qué sentido.
Ejemplo: comprar ropa sin parar. Esto puede llegar a ser perjudicial porque, a parte de que no se necesita tanta ropa, puede llegar a ocasionar problemas económicos al gastar tanto dinero en ropa.
-Razona el significado de la frase "yo soy igual a lo que tengo y lo que consumo".¿Crees que es ser igual a tener? Explica por qué.
Quiere decir que esta persona es un consumidor, porque se compara con lo que tiene.No es lo mismo ser que tener porque no se puede ser igual que los productos que se compran.
¿Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a "consumir más"?
Porque alguien que consume mucho,llegará un momento que no podrá parar.
¿Es cierta esta afirmación?
Depende de cada persona,pero yo creo que sí que es cierta.
7) Explica las principales críticas que se han hecho al concepto de racionalidad económica aplicada a las economías domésticas y a las empresas, y por qué, a pesar de estas críticas, es un supuesto que se sigue manteniendo en economía.
Las principales críticas se basan en que es una economía egoísta,ya que prevé el comportamiento de los agentes económicos y sabe si algo va a funcionar o no.Se sigue manteniendo porque a las empresas les funciona bien este sistema.
8) Comenta este esquema en relación con los contenidos de la unidad. Explica qué relaciones se establecen entre los dos sectores que aparecen en el gráfico y el sector público.
Las empresas venden bienes, contratan trabajos e inviertes en bienes y capital, lo que conlleva a un mercado de productos que conlleva a una economía doméstica,que compra bienes,vende trabajo,pide préstamos e invierte dinero, que puede desembocar en mercado de trabajo o a los mercados de capitales, aunque ambos acaban en empresas.
-Ayuntamiento de León Sector Público
-ONG Intermón Empresa
-Factoría Ford Empresa
-Correos Sector Público
-Un compañero de clase Economía doméstica
-Banco Santander Empresa
-Telefónica Empresa
-El INEM(Instituto Nacional de Empleo) Sector Público
-La familia del Presidente del Gobierno Economía doméstica
-Ministerio de Medio Ambiente Sector Público
2) Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se plantean:
¿Cuáles son las funciones de la publicidad?
Anunciar un producto para que la gente lo compre.
¿Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestro productos?
La publicidad hace creer que los productos son perfectos y que es lo mejor para que la persona que está viendo el anuncio en ese momento lo compre.
¿Es positiva o negativa?
Negativa,porque la mayoría de las veces el producto es completamente diferente al del anuncio.
¿Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco?
Porque la publicidad da información incompleta y ese tipo de público es fácil de engañar.
¿Qué podemos hacer para no dejarnos influenciar por los anuncios a la hora de comprar un producto?
Pensar si es necesario comprar el producto.
3) Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con el sector público:
-Piensa algún ejemplo de "fallos del mercado" y explica cómo puede resolverlos el sector público.
Situación en la que los mercados no organizan eficientemente la producción o la asignación de bienes y servicios para los consumidores.
El sector público tiene que evitar que una empresa sea más fuerte que otra,es decir,que todas sean iguales.
¿Por qué establece impuestos el Estado?
Porque el Estado tiene que tener ingresos para que la economía funcione bien.
¿Qué función social tienen?
Distribuir la renta.
¿Cómo actúan sobre el flujo circular de la renta?
Obtiene unos ingresos que utiliza para financiar transferencias y subvenciones, y los bienes públicos que ofrece la sociedad.
¿Qué son los bienes públicos?Busca algún ejemplo.
Son aquellos de cuyo disfrute no puede excluirse a ninguna persona.Ejemplo: la justicia,la defensa nacional,el medio ambiente...
4) Señala la respuesta correcta sobre qué significa la racionalidad de los agente económicos:
La "c". Es un presupuesto que ayuda a explicar y predecir el comportamiento de los agentes económicos bajo determinadas circunstancias.
5) ¿Qué es el flujo circulas de la renta?
Flujo de pagos de las empresas a las familias, a cambio de trabajo y otros factores productivos, y flujo de pagos de las familias a las empresas a cambio de bienes y servicio.
¿Qué dos tipos de mercado contempla?
Mercado de bienes y servicios, y el mercado de factores de producción.
¿Cuáles son las diferencias entre uno y otro?¿Qué papel juegan los distintos agentes económicos en cada uno de ellos?
La diferencia es que, en el mercado de bienes y servicios, los consumidores demandan bienes y servicios a las empresas y pagan por los mismos un precio determinado, mientras que en el mercado de factores de producción, son las empresas las que demandan los factores de producción que les ofrecen las economías domésticas a cambio de unas rentas.
Representa gráficamente el flujo circulas de la renta con los siguientes datos:
(En papel)
6) Lee el texto y contesta a las preguntas:
-¿Cómo definirías el término "consumismo"?
Comprar bienes sin necesidad de tenerlos.
¿Tú te consideras consumista? Razona por qué.
No, porque sólo compro lo que necesito.
-Pon ejemplos de cómo un consumo excesivo puede ser perjudicial y en qué sentido.
Ejemplo: comprar ropa sin parar. Esto puede llegar a ser perjudicial porque, a parte de que no se necesita tanta ropa, puede llegar a ocasionar problemas económicos al gastar tanto dinero en ropa.
-Razona el significado de la frase "yo soy igual a lo que tengo y lo que consumo".¿Crees que es ser igual a tener? Explica por qué.
Quiere decir que esta persona es un consumidor, porque se compara con lo que tiene.No es lo mismo ser que tener porque no se puede ser igual que los productos que se compran.
¿Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a "consumir más"?
Porque alguien que consume mucho,llegará un momento que no podrá parar.
¿Es cierta esta afirmación?
Depende de cada persona,pero yo creo que sí que es cierta.
7) Explica las principales críticas que se han hecho al concepto de racionalidad económica aplicada a las economías domésticas y a las empresas, y por qué, a pesar de estas críticas, es un supuesto que se sigue manteniendo en economía.
Las principales críticas se basan en que es una economía egoísta,ya que prevé el comportamiento de los agentes económicos y sabe si algo va a funcionar o no.Se sigue manteniendo porque a las empresas les funciona bien este sistema.
8) Comenta este esquema en relación con los contenidos de la unidad. Explica qué relaciones se establecen entre los dos sectores que aparecen en el gráfico y el sector público.
Las empresas venden bienes, contratan trabajos e inviertes en bienes y capital, lo que conlleva a un mercado de productos que conlleva a una economía doméstica,que compra bienes,vende trabajo,pide préstamos e invierte dinero, que puede desembocar en mercado de trabajo o a los mercados de capitales, aunque ambos acaban en empresas.
domingo 21 de octubre de 2007
Por un consumo razonable (Informe; Tema 3)
Lee atentamente el artículo propuesto y trata de relacionar el consumo con el nivel de desarrollo de los distintos países del planeta. ¿Qué diferencias crees que pueden existir entre lo que consume un joven europeo(español, francés, alemán,etc) y un joven de la India, por ejemplo?
Las diferencias entre lo que consume un joven europeo y un joven de la India se basan en que el joven europeo consume en bienes que no son necesarios para vivir, mientras que el joven de la India consume para sobrevivir, teniendo en cuenta que, a veces, tampoco tienen los bienes suficientes bienes que son necesarios para vivir y les cuesta más conseguirlos.
¿Qué necesidades tendrá cada uno?
El joven europeo tendrá la necesidad de comprarse ropa de marca y que esté a la última moda,tener un móvil de última generación,un mp3/mp4,videoconsola,etc.,mientras que el joven de la India tendrá la necesidad de buscar alimentos, ropa para ponerse y tener buena higiene.
Haz una lista de las actividades que realizas habitualmente en tu casa, en el colegio o en el instituto, cuando sales con tus amigos,etc., y reflexiona sobre qué podrías hacer para reducir tu consumo y ser más respetuoso con el medio ambiente(por ejemplo,cerrar el grifo cuando te lavas los dientes, seleccionar los distintos tipos de basura, no ensuciar las calles,etc.)
En casa:
Estudiar y hacer deberes
Comer
Aseo personal
Ver la televisión
Conectarme a internet
Leer(libros,periódicos...)
Escuchar música
En el instituto:
Estar en clase y prestar atención al profesor/profesora
Comer el bocadillo en el recreo
Con los amigos:
Salir a tomar algo
Ir al cine
Para ser más respetuoso con el medio ambiente tendría que:
En vez de usar hojas nuevas para hacer los deberes y estudiar, usar hojas recicladas.
Tirar cada cosa que no sea útil en sus respectivos lugares: el papel en el contenedor de reciclaje,las botellas de cristal en el contenedor de vidrio, el plástico en su respectivo contenedor, llevar el aceite a sitios que lo recojan en vez de tirarlo por la fregadera. Si la ropa solo se ha puesto un rato,no echarla a la lavadora,sino llevarla otro rato,a no ser que esté sucia.Apagar la luz sino se va a utilizar.Recoger los excrementos del perro en caso de que se tenga,etc.
¿Piensas que somos respetuosos con el medio ambiente en nuestros hábitos de consumo?
Depende de cada persona, pero creo que, en general, no somos respetuosos con el medio ambiente.
¿Crees que es importante que todos nos preocupemos por la conservación del medio ambiente?
Sí,porque al fin y al cabo, nos afecta a todos,no solo a unos pocos.
¿Opinas que es necesario que cambiemos las pautas de consumo tal y como nos propone la ONU?¿Qué consecuencias puede haber sino lo hacemos?
Sí, porque sino lo cumplimos podemos destruir antes el medio ambiente por completo.
Las diferencias entre lo que consume un joven europeo y un joven de la India se basan en que el joven europeo consume en bienes que no son necesarios para vivir, mientras que el joven de la India consume para sobrevivir, teniendo en cuenta que, a veces, tampoco tienen los bienes suficientes bienes que son necesarios para vivir y les cuesta más conseguirlos.
¿Qué necesidades tendrá cada uno?
El joven europeo tendrá la necesidad de comprarse ropa de marca y que esté a la última moda,tener un móvil de última generación,un mp3/mp4,videoconsola,etc.,mientras que el joven de la India tendrá la necesidad de buscar alimentos, ropa para ponerse y tener buena higiene.
Haz una lista de las actividades que realizas habitualmente en tu casa, en el colegio o en el instituto, cuando sales con tus amigos,etc., y reflexiona sobre qué podrías hacer para reducir tu consumo y ser más respetuoso con el medio ambiente(por ejemplo,cerrar el grifo cuando te lavas los dientes, seleccionar los distintos tipos de basura, no ensuciar las calles,etc.)
En casa:
Estudiar y hacer deberes
Comer
Aseo personal
Ver la televisión
Conectarme a internet
Leer(libros,periódicos...)
Escuchar música
En el instituto:
Estar en clase y prestar atención al profesor/profesora
Comer el bocadillo en el recreo
Con los amigos:
Salir a tomar algo
Ir al cine
Para ser más respetuoso con el medio ambiente tendría que:
En vez de usar hojas nuevas para hacer los deberes y estudiar, usar hojas recicladas.
Tirar cada cosa que no sea útil en sus respectivos lugares: el papel en el contenedor de reciclaje,las botellas de cristal en el contenedor de vidrio, el plástico en su respectivo contenedor, llevar el aceite a sitios que lo recojan en vez de tirarlo por la fregadera. Si la ropa solo se ha puesto un rato,no echarla a la lavadora,sino llevarla otro rato,a no ser que esté sucia.Apagar la luz sino se va a utilizar.Recoger los excrementos del perro en caso de que se tenga,etc.
¿Piensas que somos respetuosos con el medio ambiente en nuestros hábitos de consumo?
Depende de cada persona, pero creo que, en general, no somos respetuosos con el medio ambiente.
¿Crees que es importante que todos nos preocupemos por la conservación del medio ambiente?
Sí,porque al fin y al cabo, nos afecta a todos,no solo a unos pocos.
¿Opinas que es necesario que cambiemos las pautas de consumo tal y como nos propone la ONU?¿Qué consecuencias puede haber sino lo hacemos?
Sí, porque sino lo cumplimos podemos destruir antes el medio ambiente por completo.
sábado 20 de octubre de 2007
¿Qué consumen los españoles? (Entorno económico; Tema 3)
Elabora un presupuesto semanal con tus ingresos y gastos y comprueba si está equilibrado. Para ello ten en cuenta tus ingresos semanales, tus ahorros y lo que gastas cada semana en distintas cosas: almuerzo diario, algún periódico, revista, ropa,etc. Si está desequilibrado, piensa qué medidas puedes tomar para que tus ingresos sean iguales a tus gastos.
Presupuesto semanal: 10 €
Salir por ahí: 4 €
Quiniela: 1,5 €
Revista: 1,8 €
Total gastos: 7,3 €
Ahorro: 2,7 €
En el caso de que tuviera más gastos que ingresos, me debería de quitar algun capricho para poder ahorrar.
Realiza un informe sobre las asociaciones y oficinas de atención al consumidor que existen en nuestro país.Intenta visitar alguna de estas oficinas y averigua cuáles son sus funciones principales, para qué sirven las hojas de reclamaciones y cuáles son las quejas más habituales que presentan los consumidores. Expón en tus conclusiones los pasos legales que hay que dar en caso de que se violen los derechos de un consumidor.
Funciones:
Informar, ayudar y orientar a los consumidores y usuarios para el adecuado ejercicio de sus derechos.
Recibir y tramitar quejas, denuncias y reclamaciones de los consumidores y remitirlas a entidades u organismos correspondientes y el seguimiento de las mismas para informar debidamente a los interesados.
Realizar actividades de prevención, formación y educación en materia de consumo.
En general, la atención, defensa y protección de los consumidores y usuarios.
Hojas de reclamaciones:
Las hojas de reclamaciones son un instrumento por el que los consumidores y usuarios pueden expresar a la Administración competente en materia de Consumo su disconformidad con un producto adquirido o con el servicio recibido por parte de un comercio o empresa. En ellas el consumidor puede denunciar una posible infracción o irregularidad en el producto o servicio, o bien puede reclamar a la empresa prestadora del servicio la restauración del producto o servicio en las condiciones pactadas o la indemnización por el daño o perjuicio. La Administración competente abrirá diligencias para comprobar las posibles infracciones denunciadas o dará trámite a las reclamaciones efectuadas a través de los sistemas de resolución de conflictos establecidos por la normativa vigente.
Quejas habituales que presentan los consumidores:
-La telefonía móvil
-Transporte público
-Compra de vivienda
-Empresas de internet que cobran más de lo que publicitan
-Los talleres de automóviles
-Enseñanza no reglada
-Tintorerías
-Gasolineras
-Comercio textil
Pasos legales para que no se violen los derechos de un consumidor
En primer lugar, es preciso disponer del justificante de compra o el contrato del servicio.
Puede usted dirigirse a la empresa o establecimiento siguiendo el procedimiento que éste tenga establecido para atender consultas y reclamaciones. A menudo las empresas facilitan un número de teléfono, fax o una dirección de correo electrónico.
En este caso, la mejor opción es dirigir a la empresa la reclamación por escrito mediante un telegrama o un burofax.
Deben ser breve e incluir:
-su nombre y dirección
-la fecha de la compra o pedido
-el número de factura o pedido
-el nombre y dirección de la persona o tienda que le vendió los bienes o servicios
lo que compró, y cuánto le costó y cuánto pagó por él
-cuál es el problema
-cualquier comentario que fue hecho en el momento de la compra que sea relevante
que le gustaría que ocurriese, por ejemplo, una reparación un reemplazamiento. Podría incluir información sobre sus derechos.
-de una fecha en la cual usted espera haber recibido una respuesta o acción por parte del comerciante (normalmente 21 dias) y
envie copias (nunca los originales) de documentos que estén relacionados con los bienes.
Presupuesto semanal: 10 €
Salir por ahí: 4 €
Quiniela: 1,5 €
Revista: 1,8 €
Total gastos: 7,3 €
Ahorro: 2,7 €
En el caso de que tuviera más gastos que ingresos, me debería de quitar algun capricho para poder ahorrar.
Realiza un informe sobre las asociaciones y oficinas de atención al consumidor que existen en nuestro país.Intenta visitar alguna de estas oficinas y averigua cuáles son sus funciones principales, para qué sirven las hojas de reclamaciones y cuáles son las quejas más habituales que presentan los consumidores. Expón en tus conclusiones los pasos legales que hay que dar en caso de que se violen los derechos de un consumidor.
Funciones:
Informar, ayudar y orientar a los consumidores y usuarios para el adecuado ejercicio de sus derechos.
Recibir y tramitar quejas, denuncias y reclamaciones de los consumidores y remitirlas a entidades u organismos correspondientes y el seguimiento de las mismas para informar debidamente a los interesados.
Realizar actividades de prevención, formación y educación en materia de consumo.
En general, la atención, defensa y protección de los consumidores y usuarios.
Hojas de reclamaciones:
Las hojas de reclamaciones son un instrumento por el que los consumidores y usuarios pueden expresar a la Administración competente en materia de Consumo su disconformidad con un producto adquirido o con el servicio recibido por parte de un comercio o empresa. En ellas el consumidor puede denunciar una posible infracción o irregularidad en el producto o servicio, o bien puede reclamar a la empresa prestadora del servicio la restauración del producto o servicio en las condiciones pactadas o la indemnización por el daño o perjuicio. La Administración competente abrirá diligencias para comprobar las posibles infracciones denunciadas o dará trámite a las reclamaciones efectuadas a través de los sistemas de resolución de conflictos establecidos por la normativa vigente.
Quejas habituales que presentan los consumidores:
-La telefonía móvil
-Transporte público
-Compra de vivienda
-Empresas de internet que cobran más de lo que publicitan
-Los talleres de automóviles
-Enseñanza no reglada
-Tintorerías
-Gasolineras
-Comercio textil
Pasos legales para que no se violen los derechos de un consumidor
En primer lugar, es preciso disponer del justificante de compra o el contrato del servicio.
Puede usted dirigirse a la empresa o establecimiento siguiendo el procedimiento que éste tenga establecido para atender consultas y reclamaciones. A menudo las empresas facilitan un número de teléfono, fax o una dirección de correo electrónico.
En este caso, la mejor opción es dirigir a la empresa la reclamación por escrito mediante un telegrama o un burofax.
Deben ser breve e incluir:
-su nombre y dirección
-la fecha de la compra o pedido
-el número de factura o pedido
-el nombre y dirección de la persona o tienda que le vendió los bienes o servicios
lo que compró, y cuánto le costó y cuánto pagó por él
-cuál es el problema
-cualquier comentario que fue hecho en el momento de la compra que sea relevante
que le gustaría que ocurriese, por ejemplo, una reparación un reemplazamiento. Podría incluir información sobre sus derechos.
-de una fecha en la cual usted espera haber recibido una respuesta o acción por parte del comerciante (normalmente 21 dias) y
envie copias (nunca los originales) de documentos que estén relacionados con los bienes.
miércoles 17 de octubre de 2007
Campo de Borja
Mucho ha llovido desde que en 1203 aparece la primera referencia a las vides del Campo de Borja, pero el tiempo trascurrido no ha mermado un ápice, sino todo lo contrario, el afán innovador del que hicieron gala los monjes del Monasterio de Veruela, auténticos impulsores del cultivo de la vid en nuestra Denominación de origen. Es evidente que no renuciamos a nuestra historia. Tan evidente como que, con la calidad de nuestro trabajo, estamos contribuyendo a engrandecerla.
La marcada evolución que está experimentando la Denominación de origen Campo de Borja, atendiendo al proceso total desde la plantación a la vinificación, pasando por los controles de calidad total y estrategias de mercado, nos han situado en vanguardia del sector en España y a ser una de las Denominaciones de Origen más acreditadas en todos los mercados internacionales.Lo conseguido hasta ahora, siendo mucho, no constituye en sí mismo una meta sino un paso más para consolidar un prestigio internacional ganado a pulso por nuestra decidida apuesta por la modernidad.
El incremento de la comercialización consolida el posicionamiento de los vinos de esta Denominación de Origen en el mercado.
El ámbito nacional actualmente pueden encontrarse los vinos de Campo de Borja en todas las provincias españolas. Y respecto al mercado exterior, la comercialización supone alrededor de un 40%, siendo Dinamarca, Suecia, Estados Unidos, Alemania, Francia, Reino Unido, Bélgica y Holanda los principales países a los que se exportan nuestros vinos, sin olvidar otros de la Unión Europea, América del Sur y Asia.
La marcada evolución que está experimentando la Denominación de origen Campo de Borja, atendiendo al proceso total desde la plantación a la vinificación, pasando por los controles de calidad total y estrategias de mercado, nos han situado en vanguardia del sector en España y a ser una de las Denominaciones de Origen más acreditadas en todos los mercados internacionales.Lo conseguido hasta ahora, siendo mucho, no constituye en sí mismo una meta sino un paso más para consolidar un prestigio internacional ganado a pulso por nuestra decidida apuesta por la modernidad.
El incremento de la comercialización consolida el posicionamiento de los vinos de esta Denominación de Origen en el mercado.
El ámbito nacional actualmente pueden encontrarse los vinos de Campo de Borja en todas las provincias españolas. Y respecto al mercado exterior, la comercialización supone alrededor de un 40%, siendo Dinamarca, Suecia, Estados Unidos, Alemania, Francia, Reino Unido, Bélgica y Holanda los principales países a los que se exportan nuestros vinos, sin olvidar otros de la Unión Europea, América del Sur y Asia.
domingo 14 de octubre de 2007
Los modelos económicos y su lenguaje(Pensar como economista. Tema 2)
¿Dónde se situaría la frontera en el caso de que dispusiese de cinco horas más a la semana para las dos actividades?
Las notas seguirían con la misma puntuación, sin embargo las puntuaciones de baloncesto ascenderían hasta 26.25.
¿Qué horas de entrenamiento y de estudio son las más productivas?
En los dos casos serían 16,10 y 5 horas.
¿A qué tiene que renunciar para conseguir aprobar el curso?
A meter 20 ó 18 puntos por partido
Las notas seguirían con la misma puntuación, sin embargo las puntuaciones de baloncesto ascenderían hasta 26.25.
¿Qué horas de entrenamiento y de estudio son las más productivas?
En los dos casos serían 16,10 y 5 horas.
¿A qué tiene que renunciar para conseguir aprobar el curso?
A meter 20 ó 18 puntos por partido
lunes 8 de octubre de 2007
La República Surafricana: un desarrollo económico conflictivo (Informe; Tema 2)
Explica cuáles fueron los factores que más influyeron en el crecimiento económico de Suráfrica.
El primer factor que influyó fue la llegada de los primeros europeos. Como consecuencia de la llegada de los europeos, se pasó de una economía tradicional a una economía moderna, la cual necesitaba mano de obra y grandes inversiones.Todo esto conlleva a una nueva situación, la división del trabajo.
Describe cómo han evolucionado los factores de producción en la sociedad surafricana a partir de los descubrimientos de diamantes y oro, y elabora un mapa conceptual en el que se visualice esta evolución y las relaciones de causa-efecto que la hicieron posible.
De una sociedad basada en explotaciones autosuficientes, se pasó a otra en la que el trabajo se especializó y se incrementó el comercio.De una distribución espacial dispersa, se pasó a otra que giraba entorno a las grandes ciudades nacidas cercanas a las minas.De una población indígena, se pasó a otra que trabajaba para los propietarios blancos y que recibía un sueldo muy escaso a cambio.De un comercio basado en el trueque,se pasó a la utilización de la moneda.Y de una sociedad sin grandes avances tecnológicos se pasó a otra en la que se utilizaban los últimos inventos existentes para extraer minerales y metales preciosos.
¿Qué sectores de la población surafricana y mundial se vieron más favorecidos por el cambio de organización económica?
Los sectores de la población que se dedicaban a la agricultura, la industria y la minería.
¿Crees que el cambio del sistema económico tradicional al moderno facilitó la equiparación de las rentas percibidas por los habitantes de Surafrica?Analiza qué otras consecuencias produjo este cambio.
No porque el sistema económico mejoró,pero la calidad de vida se mantuvo igual.
Las consecuencias que produjo este cambio fueron que, aunque se utilizaban máquinas, la población seguía siendo esclava.
Actividades realizadas por: Cristina Arnal y Sergio García.
El primer factor que influyó fue la llegada de los primeros europeos. Como consecuencia de la llegada de los europeos, se pasó de una economía tradicional a una economía moderna, la cual necesitaba mano de obra y grandes inversiones.Todo esto conlleva a una nueva situación, la división del trabajo.
Describe cómo han evolucionado los factores de producción en la sociedad surafricana a partir de los descubrimientos de diamantes y oro, y elabora un mapa conceptual en el que se visualice esta evolución y las relaciones de causa-efecto que la hicieron posible.
De una sociedad basada en explotaciones autosuficientes, se pasó a otra en la que el trabajo se especializó y se incrementó el comercio.De una distribución espacial dispersa, se pasó a otra que giraba entorno a las grandes ciudades nacidas cercanas a las minas.De una población indígena, se pasó a otra que trabajaba para los propietarios blancos y que recibía un sueldo muy escaso a cambio.De un comercio basado en el trueque,se pasó a la utilización de la moneda.Y de una sociedad sin grandes avances tecnológicos se pasó a otra en la que se utilizaban los últimos inventos existentes para extraer minerales y metales preciosos.
¿Qué sectores de la población surafricana y mundial se vieron más favorecidos por el cambio de organización económica?
Los sectores de la población que se dedicaban a la agricultura, la industria y la minería.
¿Crees que el cambio del sistema económico tradicional al moderno facilitó la equiparación de las rentas percibidas por los habitantes de Surafrica?Analiza qué otras consecuencias produjo este cambio.
No porque el sistema económico mejoró,pero la calidad de vida se mantuvo igual.
Las consecuencias que produjo este cambio fueron que, aunque se utilizaban máquinas, la población seguía siendo esclava.
Actividades realizadas por: Cristina Arnal y Sergio García.
domingo 7 de octubre de 2007
Actividades Tema 2
1) Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno inmediato y escribe un informe contestando a las siguiente preguntas:
¿Qué se produce en tu comunidad?
Bienes de consumo,bienes perecederos, bienes de 1º necesidad, bienes públicos...
¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros?
Porque para producir otro tipo de bienes(intermedios, finales, duraderos,de producción...)es necesaria una fábrica para poder producirlos,y no pueden estar dentro de las ciudades porque contaminarían mucho y producirían enfermedades, por eso están en las afueras de la ciudad.
¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes?Da algún ejemplo concreto.
Sí porque ahora las máquinas son más modernas y les cuesta menos producir menos tiempo producir un bien.
Por ejemplo producir un coche.Ahora se utilizan máquinas que son capaces de poner cada pieza en su sitio, mientras que antes había que hacerlo manualmente y se tardaba más.
¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones?
El hecho de producir más para poder ganar más dinero.
¿Han afectado a alguien o algo?
Al medio ambiente.
2) Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad: atención sanitaria, transporte por tren,enseñanza de idiomas.Razona si existe en las sociedades actualez algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado.
Atención sanitaria: trabajo
Transporte por tren: capital
Enseñanza de idiomas: trabajo
Los únicos bienes que no precisan de alguno de los factores de producción para ser elaborado, son los bienes libres(el sol,el aire...)porque nadie los puede elaborar y no necesitan de la ayuda del hombre o de una máquina para producir,ya bien sea calor o viento.
3) A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.
La diferencia que hay entre una foto y otra es que actualmente se utiliza una segadora para segar el campo más rápidamente, mientras que antes había que hacerlo manualmente, trabajo que era mucho más costoso.
En la primera imagen el factor de producción que se da es el capital, mientras que en la segunda el factor que interviene es el trabajo.
4) Apliza el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo,al estudio.¿Qué factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia?
Las horas de estudios,ejercicios realizados,atención en clase, horas de descanso...
¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia?¿De qué modo?
Sí,estudiando más, descansando más para rendir mejor en clase...
5) ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos?
No tiene por qué ser así.
País rico en recursos y pobre en cuanto a la producción:
Sierra Leona
País pobre en recursos y que produzca una gran cantidad de bienes.
Suiza
País rico en recursos y en producción de bienes.
Estados Unidos
Menciona, para el primer caso, algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes.
La pobreza, las guerras...
6) Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el siglo XIX.Pon algun ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios.
Las potencias europeas necesitaban mercados nuevos y exclusivos para su desarrollo económico.
Factores de producción: tierras en propiedad, competitividad en las colonias, tener mano de obra barata...
7) Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad.
Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores.
Incremento de la productividad.
Explotar nuevos yacimientos mineros.
Incremento de la producción.
Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra.
Incremento de producción.
Crear nuevos programas de investigación tecnológica.
Incremento de la productividad.
8) Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad.
"Cada pistola que se fabrica, cada buque de guerra que se bota, cada cohete que se dispara significa, en último término, un hurto a los que pasan hambre y no son alimentados"
Esto quiere decir que se gastan dinero en cosas innecesarias y que perjudican a la población, en vez de ayudar a los que no tienen nada.
"No somos como Robinson Crusoe,que según nos cuenta Daniel Defoe, producía todo lo necesario para satisfacer sus necesidades.Al hacerlo, Robinson Crusoe realizaba una actividad económica, indudablemente, pero nosotros no actuamos como él."
Robinson Crusoe lo hacía para sobrevivir y se tenía que buscar sus alimentos(tierra), nosotros en cambio, sólo tenemos que ir al supermercado para comprar lo que necesitamos.
9) Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte.Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía, con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.
Tendrían que usar los recursos que les ofreciera la tierra para poder alimentarse, sobretodo al principio.
Contarían con los factores de tierra y trabajo.
Para conseguir un crecimiento económico tendrían que organizar la manera en que gastarían los recursos y la eficiencia a la hora de obtenerlos.
10) Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productor que se indican. Identifica en qué grupo de los tres factores de producción incluirías,a su vez,cada uno de ellos.
Bienes y servicios; tierra; trabajo; capital.
Pan; trigo; agricultores,panaderos,etc; cosechadora,horno...
Sillas; árbol(madera);carpinteros; sierra,liga,barniz...
Pantalones; algodón, pieles de animales,etc; costureros,diseñadores; máquina de cosar,tijeras...
Aceite; oliva,girasol; aceituneros,vendedores,mecánicos...; embases,modos de transporte,etc;
Carretera; terreno; obreros;cemento, pintura...
Hospitales; terreno donde construirlo; enfermeras,médicos,etc; instrumentos de medicina, quirófanos...
¿Qué se produce en tu comunidad?
Bienes de consumo,bienes perecederos, bienes de 1º necesidad, bienes públicos...
¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros?
Porque para producir otro tipo de bienes(intermedios, finales, duraderos,de producción...)es necesaria una fábrica para poder producirlos,y no pueden estar dentro de las ciudades porque contaminarían mucho y producirían enfermedades, por eso están en las afueras de la ciudad.
¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes?Da algún ejemplo concreto.
Sí porque ahora las máquinas son más modernas y les cuesta menos producir menos tiempo producir un bien.
Por ejemplo producir un coche.Ahora se utilizan máquinas que son capaces de poner cada pieza en su sitio, mientras que antes había que hacerlo manualmente y se tardaba más.
¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones?
El hecho de producir más para poder ganar más dinero.
¿Han afectado a alguien o algo?
Al medio ambiente.
2) Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad: atención sanitaria, transporte por tren,enseñanza de idiomas.Razona si existe en las sociedades actualez algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado.
Atención sanitaria: trabajo
Transporte por tren: capital
Enseñanza de idiomas: trabajo
Los únicos bienes que no precisan de alguno de los factores de producción para ser elaborado, son los bienes libres(el sol,el aire...)porque nadie los puede elaborar y no necesitan de la ayuda del hombre o de una máquina para producir,ya bien sea calor o viento.
3) A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.
La diferencia que hay entre una foto y otra es que actualmente se utiliza una segadora para segar el campo más rápidamente, mientras que antes había que hacerlo manualmente, trabajo que era mucho más costoso.
En la primera imagen el factor de producción que se da es el capital, mientras que en la segunda el factor que interviene es el trabajo.
4) Apliza el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo,al estudio.¿Qué factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia?
Las horas de estudios,ejercicios realizados,atención en clase, horas de descanso...
¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia?¿De qué modo?
Sí,estudiando más, descansando más para rendir mejor en clase...
5) ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos?
No tiene por qué ser así.
País rico en recursos y pobre en cuanto a la producción:
Sierra Leona
País pobre en recursos y que produzca una gran cantidad de bienes.
Suiza
País rico en recursos y en producción de bienes.
Estados Unidos
Menciona, para el primer caso, algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes.
La pobreza, las guerras...
6) Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el siglo XIX.Pon algun ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios.
Las potencias europeas necesitaban mercados nuevos y exclusivos para su desarrollo económico.
Factores de producción: tierras en propiedad, competitividad en las colonias, tener mano de obra barata...
7) Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad.
Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores.
Incremento de la productividad.
Explotar nuevos yacimientos mineros.
Incremento de la producción.
Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra.
Incremento de producción.
Crear nuevos programas de investigación tecnológica.
Incremento de la productividad.
8) Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad.
"Cada pistola que se fabrica, cada buque de guerra que se bota, cada cohete que se dispara significa, en último término, un hurto a los que pasan hambre y no son alimentados"
Esto quiere decir que se gastan dinero en cosas innecesarias y que perjudican a la población, en vez de ayudar a los que no tienen nada.
"No somos como Robinson Crusoe,que según nos cuenta Daniel Defoe, producía todo lo necesario para satisfacer sus necesidades.Al hacerlo, Robinson Crusoe realizaba una actividad económica, indudablemente, pero nosotros no actuamos como él."
Robinson Crusoe lo hacía para sobrevivir y se tenía que buscar sus alimentos(tierra), nosotros en cambio, sólo tenemos que ir al supermercado para comprar lo que necesitamos.
9) Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte.Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía, con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.
Tendrían que usar los recursos que les ofreciera la tierra para poder alimentarse, sobretodo al principio.
Contarían con los factores de tierra y trabajo.
Para conseguir un crecimiento económico tendrían que organizar la manera en que gastarían los recursos y la eficiencia a la hora de obtenerlos.
10) Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productor que se indican. Identifica en qué grupo de los tres factores de producción incluirías,a su vez,cada uno de ellos.
Bienes y servicios; tierra; trabajo; capital.
Pan; trigo; agricultores,panaderos,etc; cosechadora,horno...
Sillas; árbol(madera);carpinteros; sierra,liga,barniz...
Pantalones; algodón, pieles de animales,etc; costureros,diseñadores; máquina de cosar,tijeras...
Aceite; oliva,girasol; aceituneros,vendedores,mecánicos...; embases,modos de transporte,etc;
Carretera; terreno; obreros;cemento, pintura...
Hospitales; terreno donde construirlo; enfermeras,médicos,etc; instrumentos de medicina, quirófanos...
jueves 4 de octubre de 2007
La división de trabajo (Tema de debate, tema 2)
Amplía tu información sobre Adam Smith y Karl Marx y describe brevemente el contexto histórico en el que vivieron. Trata de explicar, en función de ese contexto histórico, sus opiniones sobre la división del trabajo. ¿En qué corriente ideológica incluirías a estos autores?
(Sobre Karl Marx) Marx opina que cada vez el obrero se hace cada vez más dependiente exclusivamente del trabajo. Un trabajo muy determinado,unilateral y maquinal.
A Adam Smith lo incluiría en el sistema económico capitalista y a Karl Marx en el sistema económico de planificación centralizada.
¿En qué momento histórico situarías el origen de la división del trabajo en la sociedad?Explica tu elección.
En el siglo XVIII, porque comienza la Revolución Industrial, que provoca muchos cambios en la economía y en el trabajo.
¿A qué criterios responde la división del trabajo que existe en las sociedades actuales?
A la especialización y a la experiencia que tengas en el trabajo que se vaya a a realizar.
¿Se ha acrecentado esta división con respecto a épocas anteriores o ha disminuido?
Se ha acrecentado.
¿A qué puede ser debido este fenómeno?
Al aumento de producción y al hecho de que cada vez hay más competencia para conseguir un puesto de trabajo, por lo que es necesario estar especializado en ese trabajo y tener experiencia.
¿Crees que en la actualidad la división del trabajo y sus consiguientes incrementos de productividad benefician a la colectividad o, por el contrario, opinas que perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales?
Creo que perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales porque en la actualidad solo contratan a personas con experiencia y especializadas, y eso perjudica a las personas que comienzan en el mundo laboral.
Comenta los problemas y las ventajas que ves tú en el incremento de la producción total derivado de la división de trabajo.
Los problemas son que cada vez su usa más maquinaria para producir, por lo que no se necesita a personas que trabajen. Y las ventajas que tiene el incremento de la producción total es que a mayor número de máquinas, más se puede producir.
(Sobre Karl Marx) Marx opina que cada vez el obrero se hace cada vez más dependiente exclusivamente del trabajo. Un trabajo muy determinado,unilateral y maquinal.
A Adam Smith lo incluiría en el sistema económico capitalista y a Karl Marx en el sistema económico de planificación centralizada.
¿En qué momento histórico situarías el origen de la división del trabajo en la sociedad?Explica tu elección.
En el siglo XVIII, porque comienza la Revolución Industrial, que provoca muchos cambios en la economía y en el trabajo.
¿A qué criterios responde la división del trabajo que existe en las sociedades actuales?
A la especialización y a la experiencia que tengas en el trabajo que se vaya a a realizar.
¿Se ha acrecentado esta división con respecto a épocas anteriores o ha disminuido?
Se ha acrecentado.
¿A qué puede ser debido este fenómeno?
Al aumento de producción y al hecho de que cada vez hay más competencia para conseguir un puesto de trabajo, por lo que es necesario estar especializado en ese trabajo y tener experiencia.
¿Crees que en la actualidad la división del trabajo y sus consiguientes incrementos de productividad benefician a la colectividad o, por el contrario, opinas que perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales?
Creo que perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales porque en la actualidad solo contratan a personas con experiencia y especializadas, y eso perjudica a las personas que comienzan en el mundo laboral.
Comenta los problemas y las ventajas que ves tú en el incremento de la producción total derivado de la división de trabajo.
Los problemas son que cada vez su usa más maquinaria para producir, por lo que no se necesita a personas que trabajen. Y las ventajas que tiene el incremento de la producción total es que a mayor número de máquinas, más se puede producir.
miércoles 3 de octubre de 2007
Sistemas económicos
Sistema económico de la esclavitud
Los esclavos pertenecían a sus dueños, que los trataban como instrumento de producción. Del siglo V adC al siglo I es la época de mayor implantación y extensión de la esclavitud. Durante el Imperio Romano empieza a remitir, comportamiento influido por tesis de los primeros cristianos y, sobre todo, por el agotamiento de las fuentes tradicionales de suministro de nuevos esclavos como resultado de la finalización de la expansión territorial romana (siglo I).
Sistema económico del feudalismo
Es la organización social, política y económica basada en el feudo que predominó en la Europa occidental entre los siglos IX y XV.Los señores feudales construían la propiedad sobre la tierra. Los siervos eran libres, o más bien semi-libres, y gozaban de una serie de derechos pero estaban atados por compromisos de trabajo a la tierra y el señor feudal, a cambio de una parte de la cosecha.
Sistema económico del capitalismo
Es una organización económica caracterizada por la propiedad privada de los medios de producción y distribución y por la búsqueda de ganancia bajo condiciones competitivas. En una economía capitalista o de mercado las preguntas ¿qué? ¿cómo? Y ¿para quién? Se resuelven en libre juego de las fuerzas competitivas de la oferta y la demanda.
Sistema económico del socialismo
Socialismo, término que, desde principios del siglo XIX, designa aquellas teorías y acciones políticas que defienden un sistema económico y político basado en la socialización de los sistemas de producción y en el control estatal (parcial o completo) de los sectores económicos, lo que se oponía frontalmente a los principios del capitalismo. Aunque el objetivo final de los socialistas era establecer una sociedad comunista o sin clases, se han centrado cada vez más en reformas sociales realizadas en el seno del capitalismo.
martes 2 de octubre de 2007
Economía de Karl Marx
KARL MARX (1818-1883)
Karl Marx nació en Tréveris en 1818, hijo de un abogado judío. Estudió en Bonn y en Berlín y se doctoró en Jena en 1841 con una disertación sobre la filosofía de Epicuro. Marx fué primero colaborador y luego director de la Rheinische Zeitung, hasta que, habiendo sido suprimido este periódico, pasó a París en 1843, y allí, junto con el neohegeliano Ruge, esforzóse por editar los Anuarios francoalemanes.
Expulsado de Alemania y de Francia, Marx pasó a Londres en 1849. En la capital de Inglaterra dedicóse, junto con Engels, al estudio de esta nación, la más avanzada socialmente, y de sus trabajos verificados en el British Museum surgieron sus obras más importantes. La familiarización con las condiciones de trabajo de la Gran Bretaña constituye el tercero de los momentos cruciales en la carrera ideológica de Marx.
Karl Marx, discípulo de Ricardo, vive la primera gran crisis del capitalismo industrial en la década de 1830 y la consecuente crisis política de 1848. Tiene por tanto que dar una explicación de esas convulsiones. La teoría que elabora predice la evolución socioeconómica futura e invita a los trabajadores a participar activamente acelerando la transformación del sistema.
Partiendo de la teoría ricardiana del valor-trabajo, deduce que el salario percibido por los trabajadores es exactamente el coste de producirlo. La plusvalía es la diferencia entre el valor de las mercancías producidas y el valor de la fuerza de trabajo que se haya utilizado. Las relaciones de producción en el sistema capitalista y la superestructura jurídica que emana de ellas determinan que la plusvalía sea apropiada por la clase burguesa, los propietarios de los medios de producción. Las fuerzas del sistema empujan a la clase dominante a una continua acumulación de capital lo que provoca la disminución de la tasa de beneficios a la vez que la concentración del capital en muy pocas manos. La progresiva mecanización crea un permanente ejército industrial de reserva que mantiene los salarios al borde de la depauperación. La contradicción entre la concentración de capital en pocas manos y la organización por la industria de masivas estructuras disciplinadas de trabajadores provocará necesariamente el estallido de la revolución social y la "expropiación de los expropiadores".
Partiendo de la teoría ricardiana del valor-trabajo, deduce que el salario percibido por los trabajadores es exactamente el coste de producirlo. La plusvalía es la diferencia entre el valor de las mercancías producidas y el valor de la fuerza de trabajo que se haya utilizado. Las relaciones de producción en el sistema capitalista y la superestructura jurídica que emana de ellas determinan que la plusvalía sea apropiada por la clase burguesa, los propietarios de los medios de producción. Las fuerzas del sistema empujan a la clase dominante a una continua acumulación de capital lo que provoca la disminución de la tasa de beneficios a la vez que la concentración del capital en muy pocas manos. La progresiva mecanización crea un permanente ejército industrial de reserva que mantiene los salarios al borde de la depauperación. La contradicción entre la concentración de capital en pocas manos y la organización por la industria de masivas estructuras disciplinadas de trabajadores provocará necesariamente el estallido de la revolución social y la "expropiación de los expropiadores".
lunes 1 de octubre de 2007
Entorno económico Tema 2
Los problemas básicos de la economía española
Comenta las modificaciones que han sufrido la composición de la producción y el reparto de los ingresos en España durante los últimos años. Intenta adivinar qué motivos económicos han impulsado estos cambios.
Los productos agrícolas han descendido un 3 %, los productos industriales descendieron un 9 % y la construcción un 3 %. Mientras que los servicios aumentaron un 15 %.
En cambio, el reparto de la riqueza se mantuvo en algunos aspectos. Los beneficios empresariales se mantuvieron en el 45 %, los impuestos bajaron un 1 % y la remuneración de los asalariados subió un 1%.
Esto se ha debido a los cambios de los precios y a los cambios de los bienes solicitados por las personas.
Observa en qué comunidades autónomas la participación de la renta es mayor que la de población. Intenta explicar a la luz de los conceptos que han sido estudiados en este tema el porqué de estas diferencias.
La renta es mayor que la población en Aragón, Baleares, Cataluña, La Rioja, Comunidad de Madrid, Navarra y País Vasco.
Depende de la distribución económica de cada Comunidad Autónoma y del crecimiento económico. También depende de si la población vive de la agricultura o se dedica al sector servicios.
Advierte las mejoras de productividad que ha habido en los diferentes sectores productivos.
La productividad de la agricultura ha aumentado un poco más del 6 %, la industria casi un 4% de aumento, la construcción aumentó aproximadamente 1,5% y los servicios casi un 2 %.
Intenta ver si los servicios pueden incrementar la suya en los próximos años. Si así es, observa qué puede pasar con los empleados de estas actividades.
Sí porque cada vez surgen más servicios, por lo que puede incrementarse la tasa de productividad. Habrá más población que se dedique a los servicios, porque al aumentar éstos, tendrá que haber más personas trabajando para cubrir las necesidades.
Comenta las modificaciones que han sufrido la composición de la producción y el reparto de los ingresos en España durante los últimos años. Intenta adivinar qué motivos económicos han impulsado estos cambios.
Los productos agrícolas han descendido un 3 %, los productos industriales descendieron un 9 % y la construcción un 3 %. Mientras que los servicios aumentaron un 15 %.
En cambio, el reparto de la riqueza se mantuvo en algunos aspectos. Los beneficios empresariales se mantuvieron en el 45 %, los impuestos bajaron un 1 % y la remuneración de los asalariados subió un 1%.
Esto se ha debido a los cambios de los precios y a los cambios de los bienes solicitados por las personas.
Observa en qué comunidades autónomas la participación de la renta es mayor que la de población. Intenta explicar a la luz de los conceptos que han sido estudiados en este tema el porqué de estas diferencias.
La renta es mayor que la población en Aragón, Baleares, Cataluña, La Rioja, Comunidad de Madrid, Navarra y País Vasco.
Depende de la distribución económica de cada Comunidad Autónoma y del crecimiento económico. También depende de si la población vive de la agricultura o se dedica al sector servicios.
Advierte las mejoras de productividad que ha habido en los diferentes sectores productivos.
La productividad de la agricultura ha aumentado un poco más del 6 %, la industria casi un 4% de aumento, la construcción aumentó aproximadamente 1,5% y los servicios casi un 2 %.
Intenta ver si los servicios pueden incrementar la suya en los próximos años. Si así es, observa qué puede pasar con los empleados de estas actividades.
Sí porque cada vez surgen más servicios, por lo que puede incrementarse la tasa de productividad. Habrá más población que se dedique a los servicios, porque al aumentar éstos, tendrá que haber más personas trabajando para cubrir las necesidades.
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